.jpg)
INVESTIGATING EFL UNIVERSITY STUDENTS’ MOTIVATION IN LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.31973/aj.v2i146.4287الكلمات المفتاحية:
اللغة الانكليزية كلغة اجنبية، التحفيز، اللغة الثانيةالملخص
It is believed that, motivation can affect all aspects of life. As it is self-evident in the literature, motivation has an enormous impact on teaching and learning EFL. The aim of this paper is to find out whether the students are motivated to learn EFL or not, and what type of motivation do they have; whether it is instrumental motivation or integrative motivation? This study has been conducted in the context of Kurdish EFL students at the University of Halabja, English Language Department. The problem this study is trying to tackle is to find the important role that motivation plays in learning the English language, and whether there is a lack of motivation from the EFL students, and then find ways to improve them. To conduct this study, the quantitative approach was followed, and a Likert-Scale questionnaire was designed, and was distributed among 50 EFL male and female students. The results indicated that EFL learners at the College of Basic Education in the English Language Department at University of Halabja are, to a great extent, motivated in EFL learning. Moreover, the results also presented the majority of the students have instrumental motivation rather than integrative motivation. Based on the results, some recommendations for University EFL lecturers are being presented in order to build upon the type of motivation that students already have to have the best teaching outcome.
التنزيلات
المراجع
Al-Dosari, H. (2011). An investigation of attitudes towards varieties of spoken English in a multilingual environment. Theory and Practice in Language Studies, 1(9), 1041-1050. doi:10.4304/tpls.1.9.1041-1050
Al-Munawwarah, S. F. (2018). Students; Motivation in EFL Learning. TELL-US Journal, 4(2). https://doi.org/10.22202/tus.2018.v4i2.2779
Alshenqeeti, H. (2018). Motivation and Foreign Language Learning: Exploring the Rise of Motivation Strategies in the EFL Classroom. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 7(7).
Best, J.W. (1981). Research in Education, 5th ed. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Brown, H.D. (2000). Principles of language learning and teaching (4th ed) . Englewood Cliffs NJ: Prentice-Hall.
Clement, R. and Kruidenier, B. (1983) Orientations in second language acquisition: I. the effects of ethnicity, milieu, and target language on their emergence. Language Learning 33, pp.273-91.
Deci, E.L. and Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.
Degang, M. (2010). Motivation toward English language learning of the second year undergraduate Thai students majoring in Business English at an English medium university. Master‟s project M.A. (Business English for International Communication). Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University.
Dornyei, Z. (1994) motivation and Motivating in the Foreign Language Classroom. The Modern Language Journal, 78,3, pp. 273-284.
Dörnyei, Zoltán. The psychology of the language learner: Individual differences in second language acquisition. Routledge, 2014.
Ellis, R. (1997) Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitude and Motivation in Second Language Learning. Rowley, Massachusetts: Newbury House.
Gardner, R.C. (1985). Social psychology and second language learning: The role of attitudes and motivation. London: Edward Arnold.
Gardner, Robert C. "Integrative motivation and second language acquisition." Motivation and second language acquisition 23.1 (2001): 1-19.
Liu, M. (2007). Chinese students‟ motivation to learn English at the tertiary level. Asian EFL Journal, vol. 9, no. 1, March 2007, 126-146.
Moskovsky Christo Goranov, Alrabai Fakieh Abduh M, ‘Intrinsic motivation in Saudi learners of English as a foreign language’, The Open Applied Linguistics Journal, 2-1-10 (2007) [C1]
Nguyen, H. C. (2019). Motivation in learning English language: A case study at Vietnam National University, Hanoi. The European Journal of Educational Sciences, 06(01), 49–56. https://doi.org/10.19044/ejes.v6no1a4
Oller, J. W., Hudson, A. J., & Liu, P. F. (1977).Attitudes and Attained Proficiency in ESL: A Socio Linguistic Study of Native Speakers of Chinese in the United States. Language Learning, 27(1). https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1977.tb00289.x
Rehman, A., Bilal, H. A., Sheikh, A., Bibi, N., & Nawaz, A. (2014). The role of motivation in learning English language for Pakistani learners. International Journal of Humanities and Social Science, 4(1), 254-258.
Ryan M. Richard & Deci L. Edward. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, n.a. 54-67. doi:10.1006/ceps.1999.1020, available online at http://www.idealibrary.com
Widesti, Happy. (2016). Motivation in English Language Learning of English Department Fresh Year Students. Satya Wacana Christian University.
Woolfolk, A. (Ed.). (1998). Readings in educational psychology (2nd ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon, P. 372
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 Rezhan Hassan Abdalla
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.
كيفية الاقتباس
