.jpg)
The Critical Period Hypothesisin Second Language Acquisition
DOI:
https://doi.org/10.31973/aj.v1i123.160الكلمات المفتاحية:
critical period, second language acquisition, language proficiency.الملخص
This paper discusses one of the most appealing subjects that is of interest to learners, educators, scholars, and researchers around the world. Researchers in linguistics, cognitive science, psychology, and neurology paid a good deal of attention to the decline in the level of language proficiency that starts around a certain age and what may cause that decline after the end of that period. Many of them called it a critical period. In the following pages we are trying to shed light on this theory in an endeavor to look for factors influencing language acquisition bynew language learners. There is a clear uncertainty about factors that have an effect on second language acquisition. This paper aims to review the literature that approached this critical period hypothesis (CPH) and to draw conclusions related to the topic.
التنزيلات
المراجع
Bettoni-Techio, M. (2008).State of the art discussion on the influence of age on SLA. Todas As Letras: Revista De Língua E Literatura,10, 68-73.
Birdsong, D. (Ed.). (1999). Second language acquisition and the critical period hypothesis.Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Birdsong, D., &Molis, M. (2001).On the evidence for maturational constraints in second language acquisition.Journal of Memory and Language, 44, 235–249.
Birdsong, D. (2005). Nativelikeness and non-nativelikeness in L2A research. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 43, 319-328.
Bongaerts, T. (2005). Introduction: Ultimate attainment and the critical period hypothesis for second language acquisition. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 43, 259-267.
Bongaerts, T. et al. (1997) Age and ultimate attainment in the pronunciation of a foreign language.Studies in Second Language Acquisition, 19, 447-465.
Bornstein, M.H. (1989). Sensitive periods in development: Structural characteristics and causal interpretations. Psychological Bulletin, 105, 179–197.
Chiswick, B. R., & Miller, P. W. (2008). A test of the critical period hypothesis for language
learning. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 29, 16-29. Clark, E. V. (2003). First language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Colombo, J. (1982). The critical period concept: Research, methodological, and theoretical issues. Psychological Bulletin, 91, 260–275.
Du, L. (2010). Assess the critical period hypothesis in second language acquisition. English Language Teaching, 3, 219-224.
Flege, J. E. (1999). Age of learning and second language speech. In D. Birdsong (Ed.), Second
language acquisition and the critical period hypothesis (pp. 101-131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Flege, J.E., Munro, M., & MacKay, I. (1995).Factors affecting degree of perceived foreign accent in a second language.Journal of the Acoustical Society of America, 97, 3125–3134.
Gass, S. M. &Selinker, L. (2001).Second language acquisition: an introductory course. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Han, Z. (2008). Fossilization in Adult Second Language Acquisition (1st ed.) Foreign Language Teaching and Research Press. pp. 44-176.
Hakuta, K. K., Bialystok, E. E., & Wiley, E. E. (2003). Critical evidence: A test of the critical–period hypothesis for second–language acquisition. Psychological Science, 14, 31-38.
Harley, B. & Wang, W. (1997). “The critical period hypothesis: Where are we now?”.In A. M. B. de Groot & J. F. Kroll (Eds.), Tutorials in Bilingualism: Psycholinguistic perspectives (pp. 19–51). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Hurford, J. R. (1991). The evolution of the critical period in language acquisition.Cognition, 40, 159-201.
Hyltenstam, K. &Abrahamsson, N. (2003).“Maturational constraints in SLA”.In C.J. Doughty & M.H. Long (Eds.), Handbook of Second Language Acquisition. Oxford: Blackwell
Johnson, J.S., & Newport, E.L. (1989). Critical period effects in second language learning: The influence of maturational state on the acquisition of English as a second language. Cognitive Psychology, 21, 60–99.
Johnson, J.S., & Newport, E.L. (1991). Critical period effects on universal properties of language: The status of subjacency in the acquisition of a second language. Cognition, 39, 215–258.
Lenneberg, E. H. (1967). Biological foundations of language. New York: Wiley.
Long, M. H. (1990). Maturational constraints on language development.Studies in Second Language Acquisition, 12, 251–285.
Nikolov, M &Djigunovic, J. M. (2006).Recent research on age, second language acquisition, and early foreign language learning.Annual Review of Applied Linguistics,26, 234-260.
Penfield, W. & Roberts, L. (1959).Speech and Brain Mechanisms. Princeton, NJ: Princeton University Press
Singleton, D. &Lengyel, Z. (Eds.) (1995).The Age Factor in Second Language Acquisition : A critical look at the critical period hypothesis. Clevedon: Multilingual Matters.
Snow, C. E., &Hoefnagel-Höhle, M. (1978). The critical period for language acquisition: Evidence from second language learning. Child Development, 49, 1114-1128.
Stevens, G. (2004). Commentary using census data to test the critical-period hypothesis for second-language acquisition. Psychological Science, 15, 215-216.
Stowe, L. A., &Sabourin, L. (2005).Imaging the processing of a second language: Effects of maturation and proficiency on the neural processes involved. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching,43(4), 329-353.
Tokudome, M. (2010). Unlikely bedfellows: The critical period hypothesis and its effects on second language acquisition. Texas Papers in Foreign Language Education, 14, 18-27.
Wiley, E. W., Bialystok, E., &Hakuta, K. (2005).New approaches to using census data to test the critical-period hypothesis for second-language acquisition. Psychological Science, 16, 341-343.
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.
كيفية الاقتباس
