التحليل الجغرافي لظاهرتي الالتحاق والرسوب في المدارس الاسلامية في محافظة الانبار للعام 2022-2023
DOI:
https://doi.org/10.31973/8qwb7d12الكلمات المفتاحية:
العلاقة المكانية ، الالتحاق، المدارس الإسلامية، تحليلالملخص
يعد التعليم أبرز الظواهر المجتمعية ومحورها ولعله أكبر التحديات التي واجهة كل المجتمعات وبمختلف مستوياتها النامية والمتقدمة، وشكل هاجس الحكومات والمنظمات الأممية وغير الأممية ومنظمات المجتمع المدني، ويظهر هذا جليًا في التأكيدات التي تبنتها تلك المؤسسات، لاسيما ما أكدت عليه الأمم المتحدة ومنظماتها العاملة في هذا المجال، لاسيما تأكيدها في البند او الهدف (الرابع) من أهداف التنمية الاممية المستدامة ونصه (ضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع). وهو بذلك يمثل: (التعليم) الغاية والوسيلة لبلوغ التنمية وبأعلى مستوياتها وبكل ميادينها. وهذا واضح من السعي الاممي والحكومي للوصول إلى أعلى المؤشرات الداعمة للنهضة التعليمية.
ومن منطلق الأهمية، جاءت فكرة تحليل مؤشري الالتحاق والرسوب ومتابعتهما وتقييمهما وفقًا لمنهجية التحليل العلمي الجغرافي في متابعة الظواهر مكانيًا وزمانيًا، في مسعى لتقييم جزء مهم من مؤشرات نظم التعليم في العراق وهو (التعليم في المدارس الإسلامية) كجزء من نظام التعليم الديني المعتمد، وإمكانية تطويره وتنميته، وبما يخدم الوضع التعليمي بشكل عام وتحدياته المستقبلية.
تمثلت المشكلة الأساسية بالتقييم الجغرافي لمؤشري الالتحاق والرسوب وتحليل مستوى تباينهما المكاني والزماني وإمكانية تعديل اتجاهاتهما المستقبلية، ووفقًا للفرضيات العلمية المعتمدة، والمقدرة بالتحليل الاحصائي. واتبعت في الدراسة مناهج عديدة كان أبرزها المنهج الاستقرائي والمنهج الكمي الاستدلالي.
شملت الدراسة كل أقضية محافظة الأنبار، واعتمدت في بياناتها على المصادر الرسمية ومن الوزارات المختصة، وكذلك على الدراسة الميدانية ووفقًا لأسلوب استمارة الاستبانة،
بينت الدراسة أنّ المتغيرات ذات المعنوية والمؤثرة في ظاهرة الالتحاق تمثلت بـ(تشجيع الأسرة، صعوبة المناهج، متوسط العمر) في حين أنّ المتغيرات التي جاءت غير معنوية تمثلت بـ(الحصول على الشهادة، وعمل الطالب، ومتوسط الدخل)، وبخصوص اسباب الرسوب بينت الدراسة انّ الأسباب (المرض، بعد المسافة، التسرب، الزواج، العمل والاعالة) جاءت بمعنوية في تقدير التأثير.
وتقترح الدراسة تحسين البيئة المدرسية عن طريق الاهتمام بالمستلزمات الضرورية التي يحتاجها الطالب وجعل هذه البيئة جاذبة للطالب عن طريق توفير المختبرات والوسائل التوضيحية والصور والمكتبات والخرائط وتخصيص وسائل نقل لتسهيل الوصول من المناطق البعيدة.
ضمت الدراسة العديد من الجداول والاشكال البيانية والخرائط كما تم الاعتماد على التقنيات الحديثة (برنامجي GIS و SPSS) في تحليل البيانات ورسم الخرائط.
التنزيلات
المراجع
حماد، علي سعيد واخرون.(2023). السبائك الذهبية في تاريخ وأسماء الثانويات الإسلامية.ط1، بغداد.
باولي، برايمر.(1974). الأعداد التربوي مشكله عالميه، ترجمه صادق أبراهيم عوده، الأردن، اللجنة الأردنية للتعريب.
القيسي، رفل .(2009). كفاءة التوزيع المكاني لمدارس التعليم الثانوي في مدينة بغداد، أطروحة دكتوراه، جامعة بغداد، كلية التربية للبنات.
الزريجاوي، عامر عبد الحسن.(2022). التحليل المكاني للخدمات التعليمية والصحية في ناحية البدير باستعمال GIS ، رسالة ماجستير ، الأساليب الكمية الإحصائية في الجغرافية.
ديوان الوقف السني دائرة التعليم الديني والدراسات الإسلامية،.(2023).قسم المناهج والتطوير، قسم المناهج والتطوير، ط1، بغداد .
جليلي، رياض (2010)، مؤشرات النظم التعليمية، سلسلة دورية تعني بقضايا التنمية في الدول العربية،العدد76، السنة التاسعة، المعهد العربي للتخطيط, الكويت ).
الحضرمي، فريدة .(2019). تقييم الأداء المدرسي بسلطنة عمان في ضوء المؤشرات التربوية، جامعة عين شمس، كلية التربية المقارنة والإدارة التعليمية . DOI: https://doi.org/10.21608/esceea.2019.92056
خليفة، إبراهيم وعبد العظيم و قمر الدين.(2013). معايير ضبط الجودة المدرسية الفعالة : المفهوم – المعايير – النتائج – نماذج تطبيق. .
وزاره التربية، الأحصاء التربوي في العراق بالتعاون مع منظمه اليونيسيف.(2003). التقرير التحليل، الجزء الثاني.
اليونيسيف، مؤتمر القمة العالمي من اجل الأطفال.(1990). نيويورك.
الأمم المتحدة اليونسكو. (2015). مؤشر التعليم قبل الجامعي.
Jaap Scheerens (1990), School Effectiveness and the Development of Process Indicators of School Functioning, In: School Effectiveness and School Improvement. DOI: https://doi.org/10.1080/0924345900010106
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 ناطق حسن علي، أ.م.د. حيدر حسين عبد الستار
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.
كيفية الاقتباس
