المنهج التربوي للنبي ﷺ في غرس القيم الأخلاقيّة وترسيخها
نماذج مختارة من السّنة النبوية
DOI:
https://doi.org/10.31973/7zv5z843الكلمات المفتاحية:
الأساليب النبوية، القدوة الحسنة، القيم الأخلاقية، المنهج التربويالملخص
يتناول البحث شخصية النبي محمد ﷺ كمعلم أول وقدوة للبشرية، حيث قدم نموذجًا فريدًا في التربية والتعليم من خلال ترسيخ القيم الأخلاقية وتعزيز السلوك القويم، وقد استعرض البحث عدة محاور أساسية، منها دور النبي ﷺ كقدوة حسنة تجسّد قيم الإسلام في حياته اليومية، مما جعله نموذجًا عمليًا للمسلمين وغيرهم، كما تناول أساليب النبي التربوية، مثل ترسيخ العقيدة لتربية السلوك، التهذيب بالتلميح دون التصريح، الحوار المقنع، والإلزام بوازع الدين.
خلصت الدراسة إلى أن القيم الإسلامية تشكل الأساس الذي يوجّه السلوك الإنساني نحو الخير، محققة التوازن والاستقرار في المجتمع بفضل شموليتها وربانيتها وملاءمتها للفطرة، وتوازنها بين الروح والجسد. وقد جسّد النبي ﷺ هذه القيم في سلوكه اليومي، معتمدًا القدوة الحسنة كأسلوب فعّال في التربية والتعليم، واستخدم أساليب متعددة أسهمت في تأسيس مجتمع متماسك قائم على العدل والخير، فضلًا عن تعزيز الوازع الديني والرقابة الذاتية لدى الأفراد.
وقد أوصت الدراسة بأهمية تعزيز القدوة الحسنة للنبي ﷺ من خلال إدماجها في المناهج التعليمية والأنشطة التربوية التي تطبق القيم الإسلامية عمليًا، وركزت على دور الحوار البناء والتلميح كأدوات فعّالة في التوجيه والإقناع، مع ضرورة تدريب المعلمين على استخدامها بمهارة، كما أكدت على أهمية الوازع الديني في ضبط السلوك وتعزيز الرقابة الذاتية لدى الأفراد، وأوصت بتبني منهج التدرج في التعليم لتيسير فهم القيم الإسلامية وتطبيقها تدريجيًا بما يتناسب مع قدرات الطلاب، وشددت الدراسة على ضرورة إحياء السلوكيات النبوية في المجتمع عبر مبادرات توعوية ووسائل الإعلام لتعزيز القيم الإسلامية، مع تشجيع البحوث والدراسات التربوية المستوحاة من منهج النبي ﷺ لدعم التربية والتعليم الإسلامي، ودعت إلى إنتاج مواد تعليمية وإعلامية مبتكرة تُبرز القيم النبوية بأسلوب جذاب يسهم في نشرها وتطبيقها على نطاق واسع.
التنزيلات
المراجع
القرآن الكريم
ابن حنبل، أحمد 2001م، مسند أحمد، ت: شعيب الأرناؤوط - عادل مرشد، وآخرون، مؤسسة الرسالة، ط1.
ابن عبد ربه، 1404هـ، العقد الفريد، دار الكتب العلمية- بيروت، ط1،
ابن ماجة، محمد، 2009م، سنن ابن ماجه، ت: الأرناؤوط، دار الرسالة العالمية، ط1.
ابن منظور، 1414هـ، لسان العرب، دار صادر، ط3.
أبو العنين، خليل، 1988، القيم الإسلامية والتربية، دار الفكر العربي. DOI: https://doi.org/10.35270/0011-007-022-003
أبو داود، سليمان، 1950، سنن أبي داود، ت: محمد محيي الدين عبد الحميد، المكتبة العصرية، صيدا – بيروت، ط2.
الألباني، محمد ناصر الدين، صحيح الجامع الصغير وزيادته ، ت: المكتب الإسلامي – بيروت، 1408هـ، ط1.
بانبيلة، حسين،(2017) بعض القيم والأساليب التربوية المستنبطة من خطب المصطفي ﷺ، رسالة ماجستير، كلية التربية بمكة المكرمة الدارسات العليا، جامعة أم القرى.
البخاري، إسماعيل، 1993م، صحيح البخاري، ت: مصطفى ديب البغا، دار ابن كثير– دمشق، ط1.
الترمذي، محمد، 1975م، سنن الترمذي، تحقيق أحمد محمد شاكر وآخران، مطبعة مصطفى الحلبي – مصر، ط1.
الخطيب، محمد، 1983م، خطب الرسول، ، دار الفضيلة، الرياض.
زهران، حامد،1984م، علم النفس الاجتماعي، عالم الكتب، القاهرة، ط5.
الغزالي، أبو حامد، إحياء علوم الدين، دار المعرفة- بيروت.
المانع، صالح، 2005، القيم بين الإسلام والغرب ، دار الفضيلة، الرياض، السعودية، ط1.
المتقي الهندي، كنز العمال في سنن الأقوال والأفعال، ت: بكري حياني - صفوة السقا، مؤسسة الرسالة، ط1.
الحجاج، مسلم، 1955، صحيح مسلم، المحقق: محمد فؤاد عبد الباقي، دار إحياء التراث العربي، بيروت.
النسائي، 2001أحمد بن شعيب ، السنن الكبرى، المحقق: حسن عبد المنعم شلبي، مؤسسة الرسالة – بيروت، ط1.
النسائي، أحمد، 1930، سنن النسائي، صححها: جماعة، المكتبة التجارية الكبرى بالقاهرة، ط1.
الهاشمي، عبد الحميد، 2007م، المرشد في علم النفس الاجتماعي، دار ومكتبة الهلال
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 فاطمة سعيد المنصوري
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.
كيفية الاقتباس
