Investigating Teachers' and Students’ Evaluation of the Textbook English for Iraq for First and Second Grades of High School Based on Litz's Checklist
DOI:
https://doi.org/10.31973/x9445d32الكلمات المفتاحية:
Evaluation of the Textbook، English for Iraq Textbook، High School، Litz's Checklistالملخص
The present study investigates Iraqi teachers’ and students’ evaluation of the textbook English for Iraq for first and second grades of high school based on Litz's checklist using a descriptive qualitative method. The sample of this study was 2textbook books entitled “English for Iraq for 1st Intermediate” and “English for Iraq for 2nd Intermediate”. The research data was collected from the Evaluation checklist of experts consisting of 5 Points in evaluation textbooks. The results of the evaluation of the two books have mostly met the standards of a decent book based on the criteria of Litz in terms of objectives, layout&design, methodology, skills, elements of language.
This study also intended to examine EFL teachers’ and students’ points of view on these two textbooks. The participants were 70 first and second-grade intermediate school students and 30 EFL teachers who chose from various intermediate schools in Wasit province. The researcher designed two questionnaires to evaluate these textbooks. The examinations uncovered that EFL teachers were to some extent happy with the “English for Iraq textbook series”; Not with standing, EFL students were fairly impartial. The evaluation also indicated that the English for Iraq textbook meets the CLT educational plan's points and targets in introducing the exercises and activities through legitimate texts (fiction and nonfiction) that are connected with genuine circumstances.
The findings of this work may hold any importance with Iraqi EFL teachers, materials designers, and the partners engaged with the materials readiness Departments of the Iraqi Ministry of General Education.
التنزيلات
المراجع
Andon, N. (2018). Materials development for TESOL. ELT Journal, 72(1), 112–113. https://doi.org/10.1093/elt/ccx062.
Awasthi, J. R. (2006). Textbook and its evaluation. Journal of NELTA: (Online), 11, (1-2), 1-10. Retrieved March 30, 2010, from http://www.nelta.org.np/journals/2006.pdf.
Baker, W. D., Dubin, F., &Olshtain, E. (1989). Course design: Developing programs and materials for language learning. Hispania, 72(1), 158. https://doi.org/10.2307/342695.
Cunningsworth, A. (1995). Choosing your course book. Los Angeles: Heinle and Heinle Pub- lishers.
Hakim, M. A. R., Aryati, S. N., &Kurniawan, D. (2020). Investigating E-Dictionaries on Speaking Ability among University Students in Malaysia. Universal Journal of Educational Research, 8(12), 6536-6551.
Hakim, M. A. R., &Saputra, A. (2018). How A Learner Learns and Acquires English as A Foreign Language: A Case Study. Journal of Asia TEFL, 15(3), 838-845.
Hakim, M. A. R., &Abidin, M. J. Z. (2018, June). Developing public speaking materials based on communicative language teaching for EFL learners in Indonesia. In ELT in Asia in the Digital Era: Global Citizenship and Identity: Proceedings of the 15th Asia TEFL and 64th TEFLIN International Conference on English Language Teaching, July 13-15, 2017, Yogyakarta, Indonesia (p. 129).
Hutchinson, T. (1987). What's underneath?: an interactive view of materials evaluation. In L. E. Sheldon, (Ed.), ELT textbooks and materials: problem in evaluation and development. ELT Documents 126, 37-44. London:Modern English Publications.
Khoo, H. S., & Knight, P. (2015). Teachers' evaluation of KBSM Form 4, 5 English textbooks used in the secondary schools in Penang, Malaysia. Advances in Language and Literary Studies, 6(4), 128–150.
Littlejohn, A. (1998) 'The analysis of language teaching materials: inside the Trojan Horse', in Tomlinson, B. (Ed.), Materials Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, pp190-216.
Litz, R.A. (2002). Textbook Evaluation and ELT Management: A South Korean Case Study. The EFL professional‟s written forum 2002.UAE University Al Ain, UAE.
McGrath, I. (2002). Materials evaluation and design for language teaching. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Nahida, T.H. &Bekhal, N. H.(2017). Evaluating the Effectiveness of English for Iraq 5th preparatory 'Students Book'. 8th International Visible Conference on Educational Studies & Applied Linguistics 2017.
Nevo, David, 1977. ''A model for Utilization of Formative Evaluation in the Process of Developing Instructional Materials.'' PLETA, Journal. Vol. 14, No. 2.
Salih, S. (2017). An evaluation of pacesetter textbook for EFL students at a private university.Unpublished Master's thesis, Sudan University.
Sheldon, L. E. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. ELT Journal, 42, 237-246.
Tomlinson, B. (2011).Developing materials for language teaching. (2nd ed) London: Continuum.
Tomlinson, B. (2003). ' Materials evaluation '. In Tomlinson, B. (Ed.), Developing Materials for Language Teaching, 15-36 London: Continuum.
Weir, C.J. & Roberts, J. R. (1994). Evaluation in ELT. Oxford: Basil Blackwell.Google Scholar.
Yasseen, U. I. (2019). Evaluating Iraqi EFL intermediate school course researchgate. https://www.researchgate.net/publication/349759001
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 Nada Nafashi، Azizollah Dabaghi، Saeed Ketabi
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.