.jpg)
Les difficultés d’apprentissage du FLE chez l’apprenant Irakien
DOI:
https://doi.org/10.31973/aj.v2i146.4160الكلمات المفتاحية:
Apprentissage، Difficultés d’Apprentissage، FLE، l’apprenantالملخص
Cette recherche porte sur les difficultés rencontrées par l’apprenant Irakien dans l’apprentissage du FLE. Elle traite également amélioration des motivations des apprenants pour surmonter ces problèmes. Notre objectif est dans cette étude qu’il faut corriger les erreurs des étudiants, en donnant des tâches à accomplir aux étudiants. Au-delà, l'enseignant sollicite leurs capacités de déduction et de découverte et les invite à construire leur propre savoir.
التنزيلات
المراجع
Ashush Saliha, 2013, les défis et les solutions de la langue arabe. Une note complémentaire dans le cadre des conditions d'obtention d'un master, Algérie.
Bissonnette, S., Richard, M., et Gauthier, C. (2005). Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés. Revue française de pédagogie, 150.
Bonnet J. et Rouaud J., (1974), Imprégnation grammaticale par des exercices de type structural, CM, Paris, Ed. de l’Ecole.
Boyer Henri, Butazequch-Rivera Michèle, Pendanx Michèle (1990), Nouvelle introduction à la didactique de français langue étrangère, CLE international, Paris.
Brunbrouk, Alexandra. (2018), dépasser les difficultés d’apprentissage, Edition Retz, Canda.
Carole Raby & Sylvie viola. (2016), Modèle d’enseignement et théories d’apprentissage, 2 Edition, Canda.
Comrie Bernard ( 2009), The World's Major Languages, 2ème Edition, London, Routledge.
Courtillon. Janine. (2003), Elaborer un cours de FLE, coll. « F », Hachette.
Cuq J-P & Gruca I., (2005), Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Presses universitaire de Grenoble, Nouvelle édition.
Coste, D. (1984). Le discours naturel de la classe. Le français dans le monde, (183), (fév - mar), 16-25.
Defays jean-Marc (2003), Le français langue étrangère et seconde, Mardaga, Belgique.
Yves R., Cora C., Bertrand D., Isabelle D., Dominique L., 2007, dictionnaire des concepts fondamentaux des didactique,3e édition, de boeck
Gilles Landry, (2007), Les troubles d’apprentissage, 4ème trimestres, Québec.
Hélène Huot, 1981, enseignement du français et linguistique, armand colin éditeur, paris.
Hendrick, J. (2002,. L ‘enfant. Une approche globale pour son développement, (Trad. par C. Fontaine), Canada : Presses de l’Université du Québec. (1er éd. 1928).
Lapointe, Lyse. (2003), Les difficultés d’apprentissage à l’école, Cadre de référence pour guider l’intervention, dassac, Québec.
Malmberg B., ed., 1969, Les Domaines de la phonétique, Paris, PUF.
Moeschler, J. et Auchlin, A. (2009), Introduction à la linguistique contemporaine, 3ème Edition, Armand Colin, Paris.
Niquet Gilbert (1991), Enseigner le français pour qui ? Comment ? , Hachette, Paris.
Parpette Chantal, 2014, Cours Didactique de l’oral, Master 2 de FLE, université de Lyon Lumière 2.
Procher, Louis. (2004), L’enseignement des langues étrangères, Hachette, Paris.
Requedat (F.) 1966 : Les Exercices structuraux, Paris, Hachette-Larousse.
Saussure Ferdinand, (1955), Cours de linguistique générale, Paris, Payot.
Tagliante Christine (2006), La classe de langue, CLE international.
L’article sur les variétés de la langue arabe, In Site answers.com, [En ligne], http://www.answers.com/topic/varieties-of-arabic (page consultée le 8 novembre 2022).
https://vieetc.com/2017/04/8-mythes-sur-la-dyslexie
https://www.facebook.com/InstitutPinel/photos/pcb.3557816180935705/3
Annick Vincent, 2010, Les éditions Quebecor, Mon cerveau a ENCORE besoin de lunettes - Le TDAH chez l'adulte
L'institut des troubles d'apprentissage https://www.institutta.com/ Centre d'évaluation neuropsychologique et d'orientation pédagogique https://cenop.ca/ Institut national de psychiatrie légale Philippe-Pinel
https://www.tlfq.ulaval.ca/AXL/langues/2vital inter arabe.htm
https://dlpc.jimdo.com/app/downloadé/5548330951/5398762f%2Fcc356cac416
عثمان ، سيد احمد، (1990)، صعوبات التعلم ، مكتبة الانجلو المصرية ، القاهرة.
اللقائي، احمد والجمل علي، (1999)، معجم المصطلحات التربوية المعرفية في المناهج وكرق التدريس، الطبعة الثانية، عالم الكتب ، القاهرة
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 فكتوريا محمود
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.
كيفية الاقتباس
