أثر المستوى التعليمي في إدراك مدى فاعلية دار الرعاية الشاملة في إمارة الشارقة في الحد من الآثار الاجتماعية على الأطفال "الأحداث" في مجتمع الإمارات
DOI:
https://doi.org/10.31973/jyw4hb29الكلمات المفتاحية:
المستوى التعليمي، إدراك الفاعلية، دار الرعاية الشاملة، الآثار الاجتماعية، الأطفال "الأحداث"، تقييم الرعايةالملخص
يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر المستوى التعليمي في إدراك مدى فاعلية دار الرعاية الشاملة في إمارة الشارقة في الحد من الآثار الاجتماعية على الأطفال "الأحداث" في مجتمع دولة الإمارات، يتناول هذا البحث تأثير المستوى التعليمي على فهم الأفراد لمدى كفاءة دور الرعاية في معالجة المشكلات الاجتماعية التي تواجه الأطفال الأحداث، وتمثل هذه الدراسة التطبيقية خطوة مهمة لفهم ديناميات الإدراك الاجتماعي حيث تم توزيع استبيانات على عينة متنوعة شملت 559 مشاركاً من سكان إمارة الشارقة من المواطنين والمقيمين من مختلف الجنسيات بهدف جمع بيانات شاملة حول آراء وتصورات المجتمع المحلي حيال فعالية خدمات دار الرعاية الشاملة، النتائج المتوقعة من هذه الدراسة ستساهم في تقديم رؤى هامة يمكن استخدامها لتحسين استراتيجيات الرعاية والتدخلات الاجتماعية، كما ستساعد في تحديد الفجوات والتحديات التي تواجهها دور الرعاية مما يتيح فرصة لتطوير برامج تربوية واجتماعية موجهة تعزز من جودة الحياة للأطفال الأحداث وتدعم جهود الحد من الآثار الاجتماعية السلبية في المجتمع الإماراتي، الدراسة تبرز أهمية التعليم كعامل مؤثر في تشكيل الوعي والفهم الاجتماعي مما يعزز من تكامل الجهود المجتمعية نحو تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية المستدامة.
التنزيلات
المراجع
بن عيسى، يوسف (2023). "الآثار الاجتماعية لتعليم الأطفال في دور الرعاية". رسالة ماجستير، جامعة الجزائر، الجزائر.
الحمادي، علي (2024). "أمن البيانات في أنظمة التنقل الذكية: تحديات وحلول". مجلة القانون السيبراني، مجلد 21، عدد 3، 2024، الرياض، ص. 145-167.
الخطيب، محمود (2023). "البنائية الاجتماعية وإدراك الفاعلية المؤسسية". مجلة علم الاجتماع التطبيقي، مجلد 33، عدد 2، 2023، بيروت، ص. 90-115.
الزايدي، علي (2023). "دور الرعاية الشاملة: التحديات والفرص". مجلة الرعاية الاجتماعية، مجلد 23، عدد 3، 2023، الرياض، ص. 120-145.
الزهراني، فهد (2022). "تقييم فعالية برامج الرعاية الاجتماعية في المجتمعات المتعددة الثقافات". رسالة ماجستير، جامعة الكويت، الكويت.
سليمان، هالة (2023). "تأثير التحصيل التعليمي على تقييم جودة الرعاية الصحية في دور الرعاية". رسالة ماجستير، جامعة القاهرة، مصر.
الشريف، ناصر (2022). "التعليم كأداة للتنمية الاجتماعية". مجلة العلوم الاجتماعية، مجلد 27، عدد 1، 2022، دبي، ص. 35-60.
الشمري، فهد (2023). "التعليم وإدراك الفاعلية: دراسة ميدانية في دولة الإمارات". مجلة العلوم الاجتماعية، مجلد 27، عدد 2، 2023، دبي، ص. 85-110.
الطويل، مريم (2023). "تقييم الرعاية في المؤسسات الاجتماعية". مجلة الإدارة الاجتماعية، مجلد 24، عدد 2، 2023، الشارقة، ص. 140-165.
العتيبي، نورة (2022). "أثر التعليم على الوعي الاجتماعي في تقييم مؤسسات الرعاية". رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية.
العلي، خالد (2023). "إدراك الفاعلية في المؤسسات الاجتماعية". مجلة الدراسات الاجتماعية، مجلد 29، عدد 4، 2023، الكويت، ص. 210-235.
العنزي، خالد (2023). "نظرية التبادل الاجتماعي: تطبيقات على المؤسسات الرعائية". مجلة الدراسات الاجتماعية، مجلد 31، عدد 1، 2023، الرياض، ص. 60-85.
المقدسي، ليلى (2023). "الوعي الاجتماعي وتقييم فعالية مؤسسات الرعاية الاجتماعية في المجتمعات العربية". رسالة ماجستير، جامعة تونس، تونس.
المهدي، أحمد (2022). "التعليم ورأس المال البشري: تأثير التعليم على التنمية الاجتماعية". مجلة العلوم الاجتماعية، مجلد 28، عدد 2، 2022، القاهرة، ص. 120-145.
المهيري، مريم (2021). "تأثير التدريب والتعليم على فعالية مؤسسات الرعاية الاجتماعية". رسالة دكتوراه، جامعة الإمارات، الإمارات العربية المتحدة.
الموسوي، علي (2022). "دور التعليم في تحسين جودة الحياة للأطفال في دور الرعاية". رسالة ماجستير، جامعة البحرين، البحرين.
الموسى، أحمد (2023). "الأطفال الأحداث: التحديات والحلول". مجلة العدالة الاجتماعية، مجلد 26، عدد 1، 2023، عمان، ص. 85-110.
النمر، خالد (2023). "أثر التعليم على الوعي الاجتماعي: دراسة ميدانية في دولة الإمارات". مجلة العلوم الاجتماعية، مجلد 25، عدد 2، 2023، أبوظبي، ص. 120-145.
النمر، فهد (2024). "الآثار الاجتماعية للرعاية الشاملة". مجلة العلوم الاجتماعية، مجلد 28، عدد 2، 2024، أبوظبي، ص. 75-100.
Anderson, Laura (2023). "Evaluating the Effectiveness of Comprehensive Care Institutions". Journal of Social Care, Vol. 30, No. 1, 2023, London, pp. 90-115.
Anderson, Lisa (2021). "Social Action Theory and Institutional Perception". Journal of Social Research, Vol. 29, No. 3, 2021, New York, pp. 85-110.
Anderson, Robert (2022). "Comprehensive Care Homes: Evaluating Effectiveness in Multicultural Societies". Social Work Review, Vol. 18, No. 3, 2022, New York, pp. 175-190.
Brown, Michael (2022). "Comprehensive Care Homes: Evaluating Effectiveness". Social Work Review, Vol. 20, No. 2, 2022, Boston, pp. 100-125.
Green, Patricia (2023). "Educational Attainment and Social Awareness: Implications for Child Welfare". Journal of Social Sciences, Vol. 30, No. 4, 2023, London, pp. 200-225.
Johnson, Emily (2022). “The Effect of Educational Level on Perceptions of Effectiveness in Social Care Organizations”. Master’s Thesis, University of California, USA.
Johnson, Patricia (2023). "Educational Attainment and Its Impact on Social Awareness". Journal of Education and Society, Vol. 32, No. 2, 2023, New York, pp. 150-175.
Kim, Jaeyoung (2023). “Educational Differences and Their Impact on the Evaluation of Social Care Quality”. Master’s Thesis, Seoul National University, South Korea.
Smith, Emily (2023). "Educational Impact on Social Awareness and Institutional Perception". Journal of Social Sciences, Vol. 31, No. 2, 2023, New York, pp. 150-175.
Smith, John (2022). "Social Learning Theory and Institutional Effectiveness". Journal of Educational Psychology, Vol. 34, No. 4, 2022, London, pp. 200-225.
Thompson, David (2022). "Juvenile Delinquency: Prevention and Intervention". Justice Studies Journal, Vol. 22, No. 4, 2022, Los Angeles, pp. 180-205.
Williams, Jennifer (2023). "Social Impacts of Comprehensive Care". Journal of Social Research, Vol. 33, No. 3, 2023, Chicago, pp. 220-245.
Williams, John (2021). “Evaluating the Role of Cultural Diversity in Perceiving the Effectiveness of Social Care Organizations”. PhD Thesis, University of Oxford, UK.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Maryam Saeed Al-Kutbi, Prof. Ahmad Falah Alomosh
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.
كيفية الاقتباس
