.jpg)
The Criticism of the EFL textbook Taught at Iraqi Public secondary school
DOI:
https://doi.org/10.31973/aj.v1i126.7الكلمات المفتاحية:
Criticism، EFL، textbookالملخص
Curriculum criticism is a systematic way to develop and account for programmatic action that involves procedures that are useful, practicable, ethical and accurate for the anticipated users of criticism process and findings (Patton, 1997 cited in Watanabe 2006). This article critiques an EFL textbook which has been prescribed for use in Iraqi secondary schools. First, a general definition of curriculum will be given. Following, an analysis of the target text book will show how the target learners, teachers and their community (culture) are represented in. The article then gives some suggestions as to how to alleviate some of shortcomings encountered in this textbook.
التنزيلات
المراجع
Barnett, J 2009, Online study guide, University of South Australia, viewed 6 September 2009, https://my.unisa.edu.au/unisanet/learn/UniSAnet-1/?PATH=/Resources/100951/Curriculum+online+resources/&default=Welcome.htm
Bell, J. and Gower, R. (1998). Writing course material for the world: a great compromise. In B. Tomlinson (ed) Materials development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press, pp; 116-129.
Cunningsworth, A. (1995). Choosing Your Coursebook. Oxford: Heinemann.
Ministry of Education (2000). Curriculum Goals for English Language Instruction in Iraqis secondary schools (in Arabic). Baghdad: Ministry of Education.
Richards, J. C. (2001). Planning goals and learning outcomes. Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge University Press pp. 112-144.
Sheldon, L. (1998). Evaluating ELT textboos and materials. ELT Journal, 42 (4), 237-246.
Tudor, I. (2001). A changing prespective on language teaching. The dynamic of the language classroom. Cambridge: Cambridge Unversity Press, pp. 5-12.
Watanabe, Y. (2006). A need analysis for a Japanese high school EFL general education curriculum, University of Hawai’i at Manoa.
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة الآداب، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).
يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.
لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، المخططات ، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة الآداب نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.
قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.
كيفية الاقتباس
